邯鄲學(xué)院領(lǐng)創(chuàng)教育校長李入元的新大學(xué)理念
——領(lǐng)創(chuàng)教育李入元的“新大學(xué)”理念
17年前，領(lǐng)創(chuàng)教育成立之初，校長李入元就提出“要辦一所真正的大學(xué)”，那時(shí)還是“眾人皆醉我獨(dú)醒”，但隨著近十幾年大學(xué)生失業(yè)率的居高不下，仁人志士的一聲聲吶喊，如武漢大學(xué)前校長劉道玉《中國教育需要一場真正的變革》、教育專家楊東平《讓“教育家”來主導(dǎo)教育》等，作為十年寒窗苦讀，而又不想蹉跎一生的高考學(xué)子，作為望子成龍，而又不想因您的選擇讓孩子悔恨終生的家長，你是否應(yīng)該走進(jìn)領(lǐng)創(chuàng)教育去感受“新大學(xué)”帶給你的驚喜與思考呢？
一、“新大學(xué)”理念提出的背景——可怕的大學(xué)
1、瘋狂擴(kuò)招，專家戲稱“大家都來學(xué)就是大學(xué)”
1990年大學(xué)招生人數(shù)60.89萬，到2010年大學(xué)招生人數(shù)達(dá)到657萬。從1990年至2010年的20年時(shí)間里，我國高校年招生人數(shù)累計(jì)增長了近10倍，年復(fù)合增長率12.46%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過GDP增長速度。正是這組數(shù)據(jù)，讓大學(xué)生這個(gè)群體從社會(huì)精英逐步淪為“普通勞動(dòng)者”（教育部部長周濟(jì)語）。如今高考，“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的悲壯已不復(fù)存在，專家戲稱“大家都來學(xué)就是大學(xué)”。
擴(kuò)招就像一場運(yùn)動(dòng)，用海量學(xué)生稀釋了本已捉襟見肘的師資力量。“擴(kuò)招導(dǎo)致教育質(zhì)量下降！”；“擴(kuò)招使收費(fèi)超出普通中國人承受力！”；“擴(kuò)招使大量貧困生考得起讀不起大學(xué)！”；“擴(kuò)招加劇大學(xué)生就業(yè)難！”；…… “擴(kuò)招已經(jīng)到了政府、社會(huì)、公眾心理和經(jīng)濟(jì)能承受的極限，再擴(kuò)招下去，將非常危險(xiǎn)。”（大連理工大學(xué)校長、中科院院士程耿東）
2、大學(xué)易考，工作難找
大學(xué)連年擴(kuò)招，導(dǎo)致近年來大學(xué)生人數(shù)激增，由此也帶來了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題出現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年，610萬應(yīng)屆高校畢業(yè)生今年要找工作，2007年和2008年畢業(yè)的大學(xué)生分別還有100萬人和150萬人沒有找到工作。加在一起860萬的數(shù)字，如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，讓大學(xué)生就業(yè)問題成為不可規(guī)避的話題的話題。有分析指，2010年，至少有1000萬應(yīng)屆畢業(yè)生將面臨畢業(yè)即失業(yè)的境況。這個(gè)結(jié)局，讓中國的父母被看作教育產(chǎn)業(yè)鏈上最盲目的投資者，中國的大學(xué)生被視為教育產(chǎn)業(yè)鏈上最大路貨的低端產(chǎn)品。上海交通大學(xué)新聞中心副主任、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇如是說：“大學(xué)生是整個(gè)食物鏈最后的環(huán)節(jié)，沒有選擇空間。”
溫家寶總理說：他最擔(dān)心憂慮的一件事就是大學(xué)生就業(yè)。
面對(duì)大學(xué)生，溫總理說：請(qǐng)同學(xué)們放心，我們把大學(xué)生就業(yè)放在首位！盡管政府以“非常決心”“非常措施”來促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，可是“大學(xué)生就業(yè)”這個(gè)題目依然讓無數(shù)大學(xué)生眉頭緊鎖，讓整個(gè)社會(huì)也為之操勞。
現(xiàn)在本科生工作越來越難找，而且工資越來越低，“0”工資就業(yè)已經(jīng)不再是希奇，甚至出現(xiàn)了“負(fù)”工資找工作的場面。但是，是不是所有畢業(yè)生都難以找到工作呢？記者卻發(fā)現(xiàn)，在高中成績不太理想，選擇技術(shù)加學(xué)歷的學(xué)院畢業(yè)生，工作卻如魚得水，剛出校門就被企業(yè)搶奪一空！甚至，有的企業(yè)怕招不到人，居然提前到學(xué)校開始“預(yù)定”！這些問題究竟說明了什么？
3、大學(xué)無力改變命運(yùn)，“新讀書無用論”抬頭
找到工作又如何呢？我們算這樣一筆賬：因?yàn)樯洗髮W(xué)4年學(xué)費(fèi)近3萬，加生活費(fèi)3萬，再加畢業(yè)找到工作的費(fèi)用1萬，總計(jì)投資7萬，行情好，月回報(bào)率2000，除開生活開支，余500，一年可以收回6000，12年可以收回7萬的投資，基本是賠本買賣！所以，作為中華民族博物院院長的政協(xié)委員王平女士說出“不鼓勵(lì)農(nóng)村孩子上大學(xué)”這樣的話。過去靠高考改變命運(yùn)的青年面臨無能為力的兩大難題：一是高昂的學(xué)費(fèi)讓一些的家庭感到大山一樣的沉重；二是花費(fèi)巨額費(fèi)用大學(xué)畢業(yè)后卻不能找到工作。
“都說知識(shí)改變命運(yùn)，我學(xué)了這么多知識(shí)，也不見命運(yùn)有何改變?”2009年，上海海事大學(xué)法學(xué)系研究生楊元元自殺前如是說。
2009年，重慶上萬農(nóng)村高三應(yīng)屆考生拒絕了高考，湖北省2.6萬學(xué)生放棄了高考：2010年，中國高考報(bào)名總?cè)藬?shù)比200g年減少了65萬_人。新的“讀書無用論，，正在抬頭——《中國青年報(bào)》曾報(bào)道一個(gè)小故事，表弟是一位裝修工，平均每月可以拿到2500元左右。表哥大學(xué)畢業(yè)快一年了，還沒有找到工作。農(nóng)民工表弟因而深有感觸地說：“我真謝謝我自己，沒有考上大學(xué)。”
多少年來，在中國，要想出人頭地，就只能靠科舉考試，學(xué)而優(yōu)則仕。延續(xù)了中國人的傳統(tǒng)思維方式，大多數(shù)人都選擇了類似于科舉考試的高考作為飛黃騰達(dá)的另一個(gè)平臺(tái)。十幾年前，在農(nóng)村，如果誰家能夠出一個(gè)大學(xué)生那是多么榮耀的一件事情��！但是現(xiàn)在，大學(xué)生已經(jīng)不“希罕”了，幾乎所有的高中畢業(yè)生都可以上大學(xué)。
如果說考大學(xué)為的是出人頭地，那么很難做到，因?yàn)檎夜ぷ骶褪欠贿^去的坎；如果說上大學(xué)為的是能夠跑到大城市過舒適的生活，那就絕望吧，因?yàn)樵诖蟪鞘屑幢阏业焦ぷ鳎瑳]錢的日子真的很難過，很苦，很累。
這不是知識(shí)無用，誰都明白知識(shí)有用，但大學(xué)卻無力改變命運(yùn)。
4、大學(xué)學(xué)歷不是你走向成功的踏腳石
有些人認(rèn)為，就業(yè)不成就創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)學(xué)歷卻不是你走向成功的踏腳石。
網(wǎng)上正串穿紅的“乞丐哥”，誰能想到這名乞丐竟是一名剛畢業(yè)的中國政法大學(xué)畢業(yè)生？一個(gè)畢業(yè)于名牌高校的大學(xué)生，因?yàn)?ldquo;搭錯(cuò)車”而淪落街頭，成了蓬頭垢面的“乞丐哥”；沒有“哥前輩”們的個(gè)性和風(fēng)光，有的只是讓人痛心、悲哀甚至于憤懣。
西南政法大學(xué)周龍正賣豬肉、北大學(xué)子武小鋒賣糖葫蘆，諸如此類的例子舉不勝舉。
試想，這樣被教育的人，你能苛求他們?nèi)?chuàng)業(yè)嗎。
甲骨文公司CEO拉里?埃里森，在耶魯大學(xué)2000屆畢業(yè)典禮上有過一段著名的演講：“我，埃里森，這個(gè)行星上第二富有的人，是個(gè)退學(xué)生，而你不是。比爾?蓋茨，這個(gè)行星上最富有的人.就目前而言,他也是個(gè)退學(xué)生，而你不是。艾倫，這個(gè)行星上第三富有的人，也退了學(xué)，而你沒有。戴爾，這個(gè)行星上第九富有的人.他的排位還在不斷上升，也是個(gè)退學(xué)生，而你不是”這段話聽上去有些挑釁教育制度，但在我國80后的千萬富翁中卻有很大一批是這樣的人。
身價(jià)過億的“高中生”李想1981年生，泡泡網(wǎng)CEO.從最初幾千元的進(jìn)賬到一億以上身價(jià)，時(shí)間不過 短短四年。泡泡網(wǎng)是第三大中文IT專業(yè)網(wǎng)站。2005年?duì)I收近2千萬，利潤1千萬。取20倍的市盈率，市場價(jià)值2億。創(chuàng)始人李想一股獨(dú)大，身價(jià)在1億以上。這一年，李想24歲，創(chuàng)業(yè)6年。李想曾說過：“做事要堅(jiān)定，我當(dāng)初如果不放棄考大學(xué)，也許今天我只是一名普通的打工者；做事要認(rèn)真，如果做一件事情比別人多付出5%的努力，就有可能拿到比別人多200%的回報(bào)。”
茅侃侃，人稱混世魔娃，1983年生，北京人。初中文憑，2004年正式創(chuàng)業(yè)，MaJoy總裁，2004年底，茅侃侃巧遇一國企老板，將MaJoy項(xiàng)目跟該總交流：把網(wǎng)絡(luò)游戲搬到線下、模仿其后臺(tái)數(shù)據(jù)運(yùn)行，但用實(shí)景、由玩家實(shí)際扮演。兩個(gè)人一拍即合，侃侃以智力入股他的公司，雙方正式運(yùn)營MaJoy，整體投資預(yù)計(jì)將要3億。后來，茅侃侃跟石景山區(qū)政府和北京市科委做了專門匯報(bào)。[大多數(shù)人還是初出大學(xué)校門，對(duì)社會(huì)懵懵懂懂的職場“菜鳥”。而茅侃侃已經(jīng)闖蕩社會(huì)多年，做了近兩年公司高管，手里掌握著上億資金的項(xiàng)目運(yùn)作。茅侃侃說道：“我年紀(jì)小，還難以做到通盤的權(quán)衡利弊，所以只要一個(gè)機(jī)會(huì)來了，別管好壞，就沖上去通通拿住。換一種環(huán)境，過一種體驗(yàn)，這不就是年輕人該干的事嗎？”
高春輝，沈陽人，94年職高畢業(yè)。中國個(gè)人站長第一人，1997年7月開始創(chuàng)辦個(gè)人網(wǎng)站，1998年度個(gè)人網(wǎng)站最早進(jìn)入CNNIC排名，號(hào)稱中國第一個(gè)人網(wǎng)站，1999年他放棄自己的網(wǎng)站，在金山公司的資金支持下創(chuàng)辦金山卓越電腦資訊站，以非常少的投入，獲得成功。2000年4月，高春輝辭去金山卓越總經(jīng)理職務(wù)，于2000年5月底與上海邦聯(lián)投資有限公司達(dá)成投資協(xié)議，共同創(chuàng)辦了北京天下網(wǎng)訊科技有限公司，開始全力運(yùn)營天下網(wǎng)。2002年1月創(chuàng)辦手機(jī)之家網(wǎng)站。2006年年初在美國納斯達(dá)克上市的公司香港太平洋網(wǎng)絡(luò)以180萬美元的價(jià)格收購了手機(jī)之家51%的股份，間接套現(xiàn)。
李興平，1979年出生于廣東興寧縣，父母均為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，興平初中畢業(yè)后即返家謀生。2005年前第一次出遠(yuǎn)門，地點(diǎn)是深圳。李興平曾在網(wǎng)吧做管理員，1999年5月建了網(wǎng)址導(dǎo)航站hao123.com。hao123頁面非常簡單，只是各類網(wǎng)站的導(dǎo)航列表，但在國內(nèi)擁有很多用戶。2004年8月，百度以1190萬元和4萬股股票收購了hao123。
5、不合理的專業(yè)設(shè)置
對(duì)一個(gè)高三學(xué)生如果有幸連續(xù)看過這十多年的高考志愿填報(bào)手冊(cè)，一定會(huì)暈掉。十多年來風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，各種熱門專業(yè)層出不窮，如果大學(xué)是公司，那它們就是深圳華強(qiáng)北那些山寨手機(jī)廠商，iPhone流行時(shí)就做HiPhone，什么流行就一窩蜂仿它、山寨它、做濫它。
早些年流行經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，各個(gè)大學(xué)學(xué)院紛紛開設(shè)國際貿(mào)易、貨幣銀行學(xué)、金融學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等等；后來又流行法學(xué)，人人都想著進(jìn)公檢法，過“律考”；接下來是工商行政管理、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)、市場與營銷等市場管理專業(yè)。
看看十多年來的大學(xué)熱門專業(yè)，幾乎就可以看出一個(gè)國家的走向。經(jīng)濟(jì)數(shù)字雖然高亢，可經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生大多不過在當(dāng)會(huì)計(jì)和營業(yè)員。“律考”通過率低得可以媲美公務(wù)員考試，而公檢法早就人滿為患，沒有后臺(tái)你想都別想。學(xué)商科的去賣保健品、搞傳銷。學(xué)表演的如今連潛規(guī)則都不一定撈得上了，轉(zhuǎn)年又有一茬水靈的新人。
十多年的大學(xué)專業(yè)熱潮，每一次大學(xué)里的專業(yè)熱潮之后都預(yù)示社會(huì)上這個(gè)行業(yè)的爛掉。你必須相信這一點(diǎn)，當(dāng)下最熱的專業(yè)，等你畢業(yè)的時(shí)候一定會(huì)爛掉，中國的大學(xué)有這個(gè)能力。因?yàn)樗鼈兪巧秸�，它們看重的�?ldquo;快速反應(yīng)能力”，誰能短平快地抓住熱點(diǎn)，大量吃進(jìn)原料囤積，迅速做出仿版，就算戰(zhàn)略上的成功。
面對(duì)這樣的窘境，拿什么來形容你，我的大學(xué)？或許也只能用這樣一組對(duì)聯(lián)來形容它。
錄取時(shí)我們趕上了擴(kuò)招的好時(shí)代，是個(gè)人就能上大學(xué)。上聯(lián)：博士生，碩士生，本科生，生生不息！
下聯(lián)：你也招 我也招 他也招 招招斃命 橫批：擴(kuò)招殺人
進(jìn)了學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)費(fèi)太高。 上聯(lián)：博士生,碩士生,本科生,生生不息! 下聯(lián)：十萬元,八萬元,六萬元,元元血汗! 橫批：苦了父母
讀了一年，明白高的不僅僅是學(xué)費(fèi)。上聯(lián)：博士生.碩士生.本科生,生生不息! 下聯(lián)：贊助費(fèi).培訓(xùn)費(fèi).保護(hù)費(fèi),費(fèi)費(fèi)肉痛! 橫批：如何是好
上了兩年，我們學(xué)會(huì)了逃避。上聯(lián)：博士生，研究生，本科生，生生不息！下聯(lián)：你逃課，我逃課，他逃課，課課不上！橫批：怎么就業(yè)
三年之后，我們的生活開始?jí)櫬洹Ｉ下?lián)：博士生，研究生，本科生，生生不息！下聯(lián)：我也混，你也混，他也混，大家都混！ 橫批：混個(gè)文憑
到了大四，為了找工作，可以減肥了。上聯(lián)：博士生，碩士生，本科生，生生不息！下聯(lián)：招聘會(huì)，納賢會(huì)，交流會(huì)，會(huì)會(huì)必到！橫批：別擠別擠
終于，我們畢業(yè)了。上聯(lián)：博士生，研究生，本科生，生生不息！下聯(lián)：上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)! 橫批：愿讀服輸
二、“新大學(xué)”理念提出的前提——社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)
隨著國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國的高等教育正在從精英化向大眾化過渡。學(xué)歷不再是坐機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)的天然通行證，它只能說明大學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過相應(yīng)的知識(shí)。至于大學(xué)生的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，還需要在與其他勞動(dòng)人口的職業(yè)競爭中慢慢體現(xiàn)，在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值中得到實(shí)現(xiàn)。大眾化的高等教育，就意味著大學(xué)學(xué)歷將為更多的人擁有，學(xué)歷的價(jià)值也隨著擴(kuò)招比例的不斷攀升而降低。人才如何能經(jīng)受住市場的挑選，實(shí)現(xiàn)在流動(dòng)中"升值"，這就要求我國的大學(xué)教育必須進(jìn)行改革。
國務(wù)院總理溫家寶說：“應(yīng)該清醒地看到，我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，不適應(yīng)國家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。”
面對(duì)這一情況，領(lǐng)創(chuàng)教育改革創(chuàng)新，在全國率先提出“新大學(xué)”理念，全校一切建立在互聯(lián)網(wǎng)上，嘗試推進(jìn)新的教學(xué)方式，提出四維學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)學(xué)生四馭能力。實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)，新大學(xué)的夢(mèng)想！
所以，教育要改革，學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新！新大學(xué)能給您帶來新的前途！新大學(xué)，我的夢(mèng)！
三、“新大學(xué)”理念的核心
理念新：傳授知識(shí)重要，但傳授學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的方式更重要
專業(yè)新：三大專業(yè)前瞻、務(wù)實(shí)——全國首創(chuàng)、未來更具競爭力
方式新：移動(dòng)多媒體互動(dòng)課堂——課前、課后師生之間隨時(shí)隨地有互動(dòng)
內(nèi)涵新：小組學(xué)習(xí)、大學(xué)生講堂、作品講評(píng)，發(fā)現(xiàn)興趣、因材施教
環(huán)境新：環(huán)境育人、德育為首、個(gè)性學(xué)習(xí)培養(yǎng)社會(huì)急需的人才
四、“新大學(xué)”理念的成果
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理念是否真確，就讓我們用實(shí)踐去檢驗(yàn)吧。
領(lǐng)創(chuàng)教育認(rèn)為：很多青年，在應(yīng)試教育體制下沒學(xué)好有多種原因，選對(duì)專業(yè)和學(xué)校，充分發(fā)揮自我潛能、通過后天努力學(xué)習(xí)，作為一個(gè)新的起點(diǎn)，一樣可以成才，甚至?xí)⻊?chuàng)造更大輝煌。
領(lǐng)創(chuàng)教育2011級(jí)畢業(yè)生于年初已全面實(shí)習(xí)進(jìn)入工作，他們憑借所學(xué)的技術(shù)、專業(yè)的勢(shì)在北京人才市場被用人單位爭相錄用，百余學(xué)子耀輝北京，成功就業(yè)，源于“新大學(xué)”的培養(yǎng)。以下是郭曉利、郝亞楠就業(yè)后的感言：
我是郭曉利，來自09級(jí)ASEO專業(yè)一班，去年元旦的時(shí)候到北京，已經(jīng)工作三個(gè)多月了。在工作一段時(shí)間后，也有自己的想法，不想一輩子給別人打工，所以就選擇辭職，和一個(gè)同事一起，開辦了我們自己的工作室。說說ASEO專業(yè)吧。第一個(gè)公司是北京祝好國際商貿(mào)公司，公司的待遇很好，試用期2000元，轉(zhuǎn)正后最低2300元，之后還會(huì)陸續(xù)的增加。感覺學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)很有前景。找工作、工資待遇方面都很好。期望：我想做一個(gè)自由職業(yè)者，自己創(chuàng)業(yè)。
我叫郝亞楠，所學(xué)專業(yè)是ASEO，我是邯鄲本市人，我選擇的是網(wǎng)站美工，我很喜歡這個(gè)行業(yè)，所以我要繼續(xù)沿著這條路走下去。我是最晚一批到北京的，現(xiàn)在的工資試用期3000元，轉(zhuǎn)正后能達(dá)到3800元（中午管飯15元標(biāo)準(zhǔn)），公司工作環(huán)境、待遇很好，而且年底還有獎(jiǎng)金分成、補(bǔ)貼。我覺得來到領(lǐng)創(chuàng)學(xué)到了不少東西。來到北京已經(jīng)一個(gè)月了，我期望到年底能拿回去3萬塊錢。對(duì)將來的期望是如果能在這買房子就更好了，那我就不走了，我希望把家安在這里。
初中生已能成就大事業(yè)。呂善磊， 24歲，當(dāng)同齡的大學(xué)本科生在為工作發(fā)愁時(shí)，他已成為擁有5000人的臨汾鋼鐵企業(yè)副總經(jīng)理。他廣平人，初中成績一般，愛好武術(shù)中途進(jìn)大名一所武校，在武校接觸電腦并產(chǎn)生興趣。初中畢業(yè)后經(jīng)考察進(jìn)入領(lǐng)創(chuàng)學(xué)習(xí)，中專三年奠定了良好的電腦技術(shù)功底，畢業(yè)后被推薦到山西臨汾鋼鐵廠工作。僅僅三年，他憑借先瞻的信息知識(shí)技術(shù)幫助廠里實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理信息化、人事管理信息化、工業(yè)控制信息化。其一家人都非常感謝領(lǐng)創(chuàng)，并成為李校長的個(gè)人朋友。
是什么讓領(lǐng)創(chuàng)教育的就業(yè)教育如此領(lǐng)先？請(qǐng)走進(jìn)領(lǐng)創(chuàng)教育真實(shí)的體驗(yàn)吧！
五、“新大學(xué)”理念的具體實(shí)施
遵循溫家寶總理“必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。”的指導(dǎo)方針，領(lǐng)創(chuàng)教育講“新大學(xué)”理念，全面付諸實(shí)施。當(dāng)南科大蹣跚起步時(shí)，領(lǐng)創(chuàng)教育百余學(xué)子耀輝北京，成功就業(yè)。
1、成功的基石——專家辦學(xué) 教授任課
一個(gè)家境貧困的農(nóng)民兒子靠自己的后天努力而成為一個(gè)成功人士，第一個(gè)“逮住”傳入我國的小球計(jì)算機(jī)病毒并對(duì)其進(jìn)行了病理程序剖析的人、一個(gè)愿將自己成功經(jīng)驗(yàn)復(fù)制于現(xiàn)代青年的IT專家、他的著作被清華大學(xué)、北京大學(xué)圖書館收錄——他就是領(lǐng)創(chuàng)教育的創(chuàng)辦人李入元。
溫家寶總理曾說過：“我們需要由大批有真知灼見的教育家來辦學(xué)，這些人應(yīng)該樹立終身辦學(xué)的志向，不是干一陣子而是干一輩子，任何名利都引誘不了他，把自己完全獻(xiàn)身于教育事業(yè)。”這或許是領(lǐng)創(chuàng)教育專家辦學(xué)與其他民辦學(xué)校商人辦學(xué)最大的不同之處吧。
辦學(xué)十七年來，培養(yǎng)匯集了一支高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍，所有教師都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選，并獲得任職資格，每個(gè)教師都在相應(yīng)崗位具有豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)及多年教育經(jīng)驗(yàn),能夠理論聯(lián)系實(shí)際。他們都懷著一種理想和責(zé)任，兢兢業(yè)業(yè)的工作，和學(xué)生吃住在一起，沒有節(jié)假日、休息日，通過忘我工作感動(dòng)每一個(gè)學(xué)子，他們這種無私精神換來是一批批領(lǐng)創(chuàng)學(xué)子成功就業(yè)的喜訊。
2、全新的教學(xué)理念——傳授學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的方式
農(nóng)業(yè)文明社會(huì)是以“師傅帶徒弟”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，師傅做，徒弟摹為主，徒弟沒有創(chuàng)新能力，很難超越師傅，不能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，導(dǎo)致了許多技藝的失傳。工業(yè)文明社會(huì)是以老師講、學(xué)生聽為主要的學(xué)習(xí)方式，就像模具復(fù)制一樣，大家沒什么不同。
隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，人們獲取知識(shí)的能力、途徑發(fā)生了巨大變化。在信息社會(huì)又該如何學(xué)習(xí)呢?
面對(duì)這一問題，領(lǐng)創(chuàng)教育打破傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)中填鴨式的教育，采用多種方式。如項(xiàng)目小組、大學(xué)生講堂等。
項(xiàng)目小組是根據(jù)學(xué)生的特長、興趣和愛好等成立的，由教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
大學(xué)生講堂，從網(wǎng)絡(luò)、電視、媒體、學(xué)術(shù)活動(dòng)等渠道采集、編纂，引導(dǎo)大學(xué)生帶著問題去思考，帶著思考去學(xué)知識(shí)、學(xué)理論，接受最新理念，掌握創(chuàng)新知識(shí)，鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
領(lǐng)創(chuàng)教育以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的方式，承接社會(huì)上的實(shí)際工程案例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作技能。如網(wǎng)站小組完成中山哮喘病醫(yī)院網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)小組完成多家超市監(jiān)控安裝等。
“師者，傳道授業(yè)解惑也” ，這句話在現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)該有更深層次的解釋——即教師不但要傳道授業(yè)解惑，更要是“一個(gè)引導(dǎo)者”：引導(dǎo)學(xué)生為何學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)和駕馭學(xué)習(xí)。領(lǐng)創(chuàng)教育不只是傳授知識(shí)、教授技能，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣、大愛社會(huì)責(zé)任、感謝父母恩情！領(lǐng)創(chuàng)教育是為學(xué)生的一生幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、“移動(dòng)多媒體互動(dòng)課堂”建立全新的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在日益劇烈的生源增多和教育資源相對(duì)缺乏的矛盾。對(duì)學(xué)生來說，按時(shí)、指定地點(diǎn)、排隊(duì)上機(jī)是很平常的事情，學(xué)生甚至一周都摸不到計(jì)算機(jī)，教學(xué)水平似乎不可避免的縮水。為了解決這一問題，某些學(xué)校的機(jī)房越建越大，部分經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生自己購買計(jì)算機(jī)以方便學(xué)習(xí)和資訊的獲取。但這一切，似乎還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
領(lǐng)創(chuàng)教育率先在教學(xué)實(shí)踐中組建“移動(dòng)多媒體互動(dòng)課堂”，打破原有的教學(xué)習(xí)慣，建立全新的教學(xué)方式。學(xué)以致用，教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和具體操作的能力。“移動(dòng)多媒體互動(dòng)課堂”的概念，不只是人手一個(gè)筆記本電腦，而是從以老師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式。
“移動(dòng)多媒體互動(dòng)課堂”包括有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)，筆記本電腦的普及等。領(lǐng)創(chuàng)教育建立了覆蓋整個(gè)校園的無線網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地接入網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行訪問和學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)的局限。
“移動(dòng)多媒體互動(dòng)課堂”給學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提供了便捷的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以用手邊的筆記本隨時(shí)隨地觸摸網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)就在眼前，世界就在眼前。
4、前瞻、務(wù)實(shí)的三大專業(yè)
很多大學(xué)的專業(yè)設(shè)置陳舊，不能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，課程體系與市場脫節(jié)，不能學(xué)以致用，這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的直接原因。
隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形態(tài)向計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)形態(tài)過渡，這種趨勢(shì)已經(jīng)凸顯。像人所眾知的騰訊公司的馬化騰、阿里巴巴的馬云、百度網(wǎng)站的李彥宏、泡泡網(wǎng)的李想等依托互聯(lián)網(wǎng)，年紀(jì)輕輕就成為億萬富翁，關(guān)鍵在于眼界前瞻，勇于突破傳統(tǒng)。
領(lǐng)創(chuàng)教育秉承“開放教育、個(gè)性學(xué)習(xí)”的宗旨，所有專業(yè)都是獨(dú)立研發(fā)、特色創(chuàng)新的。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，推出三大全新專業(yè)：ASEO國際網(wǎng)絡(luò)推廣工程師、第二代速錄技術(shù)、文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)營銷對(duì)企業(yè)的影響，企業(yè)選擇專職ASEO人員為自己產(chǎn)品做網(wǎng)絡(luò)推廣必將成為未來企業(yè)的第一選擇。2009年已有多家用人單位來領(lǐng)創(chuàng)招聘企業(yè)網(wǎng)站推廣人才。在國內(nèi)搜索引擎優(yōu)化還處于一個(gè)初級(jí)階段，所以此類人才非常的缺乏。
目前，專業(yè)的速記人員在國內(nèi)市場非常搶手，速記服務(wù)一般的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每小時(shí)200元左右，會(huì)議速記為每天1200元。一般而言，速記公司給速錄師的工資是底薪加提成，較為成熟的速錄師平均月收入達(dá)4000元左右，個(gè)別月薪可達(dá)萬元。
文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)是信息技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，幾乎涵蓋了利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行的所有視覺藝術(shù)創(chuàng)作�，F(xiàn)已擴(kuò)大到藝術(shù)與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、漫畫、游戲軟件、電影電視特效、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)及平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，在給企業(yè)、國家?guī)砜捎^效益的同時(shí)，也給創(chuàng)作者帶來了不菲的收益。
未來幾十年，將是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的年代。網(wǎng)絡(luò)推廣、速錄和文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)將成為強(qiáng)勁職業(yè)，續(xù)寫IT財(cái)富神話。
5、環(huán)境育人 德育為首
領(lǐng)創(chuàng)教育依托邯鄲學(xué)院這所國家二本校園環(huán)境，教學(xué)儀器設(shè)備總值近15億元，圖書文獻(xiàn)100萬冊(cè)。多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)施和技術(shù)手段在教學(xué)科研中得到廣泛應(yīng)用。整個(gè)校園古樸典雅，凝重厚實(shí)，以人為本，親近自然，彰顯濃郁的學(xué)術(shù)和文化氣息。
領(lǐng)創(chuàng)教育教學(xué)環(huán)境包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)輔助平臺(tái)以及其他相關(guān)軟件的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的互動(dòng)式教學(xué)。摒棄以往的教與學(xué)的弊端，在課前、課中、課后各環(huán)節(jié)建立起教與學(xué)的及時(shí)反饋通路，從而全面優(yōu)化教學(xué)過程，為新課程的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，提供了信息化的課程資源環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境。
任何一個(gè)企業(yè)，都希望員工具有良好的職業(yè)素質(zhì)，為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，領(lǐng)創(chuàng)教育專門為學(xué)生開展了職業(yè)素質(zhì)教育，如職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神等人格品質(zhì)。通過認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育團(tuán)隊(duì)和具有開創(chuàng)性的教育方式，以各種教育方法（拓展訓(xùn)練、入學(xué)軍訓(xùn)、大學(xué)生講堂等）有目的、有計(jì)劃的向?qū)W生施加影響，訓(xùn)練學(xué)生具有明確目的、連續(xù)的、有條理的工作作風(fēng)，在集體中鍛煉組織性和紀(jì)律性，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。
成功并非僥幸，成功源于“新大學(xué)”理念的全面實(shí)施：勇于打破傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”體系、以開放的教育思想、個(gè)性的教學(xué)方式，學(xué)最實(shí)用、最前瞻的、學(xué)能學(xué)會(huì)的專業(yè)和技能，實(shí)實(shí)在在的以學(xué)生就業(yè)為目的的特色教育。其教學(xué)課程之專業(yè)、理念之超前、方法之先進(jìn)，國內(nèi)無學(xué)�？杀取�
